“我希望来到这里，因为这个学校由于我所坚信巴列卡诺士气高昂，积极备战下一场对决的一些东西而显得与众不同，这些东西把我带回到我生命中最初巴列卡诺士气高昂，积极备战下一场对决的记忆中去……”

这句饱含眷念的感叹，是惠普公司前CEO卡莉·费奥瑞娜2005年时回到母校——美国北卡罗来纳州农业技术州立大学，在学弟学妹们毕业典礼上发表演讲时所说的。发出如此感叹之时，这位年过半百、名斐一时的女强人，刚刚经历了一场人生的巨大挫折——她被惠普公司董事会“驱逐”，丢掉了董事长兼CEO的头衔。

卡莉·费奥瑞娜没有说明，在她的精神上母校究竟烙下了什么样的印记，但后者的影响最终又让她重新崛起，甚至参加了2016年美国总统的竞选。

与卡莉·费奥瑞娜相比，南京外国语学校河西初级中学的三位同学吴颖、郁言、彭浩瑞的故事则显得甜蜜得多，至少她们目前正在品尝，在未来的岁月里永不会忘记的一段甜美记忆巴列卡诺士气高昂，积极备战下一场对决：

2017年7月22日，由吴颖、郁言、彭浩瑞三位同学组成的辩论队，在2017第十四届“外研社杯”全国中小学生英语大赛团体挑战赛全国总决赛中，代表南京外国语学校河西初级中学一举夺得初中组一等奖，南京外国语学校河西初级中学也获得了优秀组织奖；不仅如此，这支辩论队还是全国所有参赛队伍中，唯一获得辩论满分、四轮全胜的队伍。其中，来自2015级9班的吴颖同学，更以Speaker Point第一名的成绩斩获“最佳辩手”奖。

　　从左往右：吴颖、彭浩瑞、喻言

↑↑↑点击图片了解南外河西团体挑战赛前景（江苏决赛）

　　45天冲刺的背后

只有45天的时间。

3个不同班级的孩子，相互还不熟悉，没有一点参加辩论赛的经验，却需要在短短一个半月的时间内，完成从一张白纸变成煌煌画作的嬗变？巴列卡诺士气高昂，积极备战下一场对决！

无论是对南京外国语学校河西初级中学的老师还是学生们，这无疑是场巨大的挑战。

“我接触议会制辩论到现在，已经第七个年头了，这三个孩子从我教他们辩论到今天，才只有45天！没有亲身经历的人，可能很难体会到她们在这短短的一个多月时间中付出了多少努力，也很难了解，为了这短短四天的比赛，她们查阅了多少资料，经过多少轮模拟，改了多少次稿子，熬了多少个夜……”

作为辩论队指导老师之一的南京河西外国语学校陶莎老师感叹，“每一个备战的日子里，都可以看见他们从下午3点一直忙碌到晚上9点的身影。”

事实上，在选拨之前，吴颖、郁言和彭浩瑞三位同学对于辩论，尤其对比赛采用的“议会制辩论”一无所知。

“是陶老师手把手教我们，从规则到各个辨位的职责，从辩题分析到具体论证的方法；辩论需要队员之间的合作默契，老师教我们如何分工，并将队员说的话都联系起来。”

小选手郁言说，在模拟辩论的时候，她们就能发现一些自身不易发觉的问题，因为紧张话说的磕磕巴巴；有时候是辩驳对方观点不够有力，有时候是自己的辩论思维不够清晰。

“老师帮我们稳理论、明确观点，我们在写稿子的时候遇到瓶颈，就去找老师沟通一下，交谈之后就仿佛发现了一些新的事件，老师有时候会帮助我们找到一些新的观点，从不同的角度去论述自己的观点，寻找新的思维方式。”

一个团队之所以能在比赛中获胜，背后离不开其他人辛劳地付出，然而这样的付出往往并不容易为外界所知。

　　辛勤指导的老师们

“在选拔参赛选手的过程中，初二年级组的老师们功不可没。而在此后的训练过程中，南京外国语学校又为我们安排了一位经验丰富的英语教研组长蒋丹老师。”

任外国语学校河西初级中学校长、现任南京河西外国语学校校长东群老师回忆道，辩论需要正反方的互动，为此学校专门成立了陪练队伍。在备战的日日夜夜里，2015级6班的孙嘉奕同学一直无私地陪伴着老师们和三位辩手一同模拟每一场辩论，立下了汗马功劳。

“这一次，为了帮助几位同学迎战辩论赛，学校也在课务方面进行了调整，确保参赛选手和老师们都能有相对充裕的训练时间。”

东群校长说，在整体资源协调工作上，学校以往参加各类比赛的经验，也起到了非常大的作用。

　　“去年，我们学校曾经参加过南京市首届中小学生小乐器比赛。当时的训练周期和这次‘外研社杯’情况类似，也是只有三四十天时间。为了保证训练效果，学校在音乐组、外勤等多个方面进行协调，最终我们的同学也拿到了南京市一等奖。”

在东群校长看来，一次次的参与都会形成经验的积累，因为有了这些积累，爆发式的冲刺才有了可能。

　　校园一角

　　一次验证 一次收获

在辩论队另一位指导老师，南京河西外国语教研组长蒋丹老师看来，这次的获奖既是荣耀，也是验证，是对学校教育理念与模式的一次肯定。

“我们这一次最大的收获就是信心，首先是对我们学校教学理念先进性的信心，与其他学校相比，我觉得我们的孩子，站的高度更高，视野更加开阔，对问题的认识更加深入。”蒋老师说，通过这次比赛，“也是对学校教学模式的肯定，从这次比赛中，我们清晰地观察到，我们的孩子除了学习语言能力之外，他们的思维能力，他们的全球意识，以及对社会的责任感，在社会上的行动力，都有明显的优势。”

为了验证自己的观点，蒋丹老师用比赛中的一个例子来佐证。

“比如说我们这次比赛中有一个演短剧，我们的学生演了一出墨子的公输，这个是对治国方略的探讨，对于一个初中生来说，让他来谈论治国方略可能不太行，但是我们的学生可以做得很好，他们从自身的角度，去理解作为一个国家领导人，该如何去在这些措施当中去判断、辩证的思考利弊。在中国文化的部分，我们的学生能够深刻理解中国文化的精髓，她们也懂得怎样展现自己对这个社会、对国家的理解。”

“比赛之前的训练，更侧重于辩论技巧。而在辩论技巧之外，孩子们的英语水平、综合素养，则得益于平时学习过程中的点滴储备。”东群校长认为，如果没有平时的储备，仅仅靠比赛前的突击训练，恐怕也很难取得这样的成绩。为此，在今年秋季开学典礼上，学校特意让获得辩论比赛“最佳辩手”的吴颖同学做了发言。

　　东群 校长

学校应当向学生教授知识，但不应当只是教授知识。我们一直希望除了知识以外，学生们还能有更多‘剩下的东西’。

“这么做的目的，是希望我们的学生和老师，能够通过吴颖，看到这类活动在个人能力与综合素养的提升等方面所发挥的作用；希望同学们能够见贤思齐，不做读书机器，而是为了未来去提升自己；希望老师能由此获得启迪，更了解如何为现代化社会培养人才，如何实践‘中国灵魂，世界胸怀’的培养目标。”

　　不培养读书机器

东群校长说，她非常欣赏与认可爱因斯坦曾经说过的一句话：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后“剩下的东西”。

为此，南京外国语学校自诞生之日起，便以培养学生的综合素质为己任。为了达成这一目标，南外不仅设计了校本课程与国家课程相结合的独特课程体系，还设计了五大节日，包括外语节、读书节、科技节、体育节和艺术节。而作为与南京外国语学校一脉相承的学校，南外河西也将这些课程与节日融入了自己的教学活动中。

东群校长认为，参加“外研社杯”全国中小学生英语大赛这样的活动，和我们特殊的课程体系，以及各种节日一样，都是培养学生综合素质的一种方式。而它们的作用往往不仅限于综合素质的培养，还能反过来帮助学生调整学习知识的心态。

“事实上，在参加过这样一系列的素质教育活动后，我们的学生对于日常学习、备考应试反而更乐观、更积极。因为这些活动会让他们更热爱校园，也更乐于融入学习生活中去。”

东群校长说：

“未来，我们会更加鼓励学生走出校园，去更广阔的的舞台上展现自己。当然，我们不是要求孩子们去追逐奖项，而是希望他们能够借由这些更广阔的舞台去提升自己，为自己的未来做储备。”

文章来源：网易江苏

编辑整理：星小萌